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  • 凝聚校家教育力量 促进学生健康发展

    凝聚校家教育力量 促进学生健康发展

    长春第一实验小学认为,学校教育与家庭教育是影响学生心智发展很重要的两个因素。因此,学校在教育教学实践中,加强二者之间的联系与沟通,让学校的优质教育力量引领家长,又发挥了家庭教育资源促进学校工作的作用,构建了协同一致的教育共同体,实现了又好又快的发展。
  • 遇见孩子的美好未来

    遇见孩子的美好未来

    青岛通济实验学校创建于2013年,是一所十二年一贯制寄宿制民办学校。学校占地370余亩,投资6亿余元。学校设有小学、初中、高中3个学部,共有174个教学班,7000余名学生,900余名教职工。
  • 紧跟着中国共产党打破一个旧世界

    紧跟着中国共产党打破一个旧世界

    在中国革命的历史长卷中,一代代中国青年在中国共产党的正确领导下,以集体行动的方阵,义无反顾地走在新民主主义革命斗争的前列,为争取民族独立、人民解放而前赴后继、浴血奋战。
  • 寻字里乾坤 育博雅少年

    寻字里乾坤 育博雅少年

    汉字之美,美在其形、其神、其韵。而想要真正地学好汉字不仅要会读、会写,更要了解汉字的意义,了解其构成原理,而能够达成这一学习目标的好方法就是字理教学。
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  • 江苏省宿迁高等师范学校——以“四必做”培育时代新人

    江苏省宿迁高等师范学校——以“四必做”培育

    “建好育人平台,优化育人机制,培优社会适用人才”,一直是宿迁高等师范学校管理育人的不懈追求和育人经验。
  • 江西禁止大学生手机随意进课堂

    江西禁止大学生手机随意进课堂

    加强教师教学能力提升,建立健全青年教师上讲台准入制度,积极开展课堂教学内容、方式方法改革,大力推动线下翻转、线上线下相结合教学。
  • 增强高等教育的教育力

    增强高等教育的教育力

    在“以人为本”的社会背景与“众创”的时代要求中,我们需要重新审视这种学说,充分增强高等教育的教育力,使高等教育在经济、政治和文化之间形成良性互动。
  • 大学应注重培育学习力

    大学应注重培育学习力

    大学作为“高深知识”的研究和传播组织,既是技术的开发者、参与者和引领者,同时也深受技术变革的挑战。
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  • 叶企孙:大师之师

    叶企孙:大师之师

    历史课本里,上世纪六七十年代的故事乏善可陈。1964年,新疆罗布泊上空腾起的巨大蘑菇云,算是其中为数不多的一抹亮色。
  • 李登辉:复旦之光

    李登辉:复旦之光

    早年间我去复旦大学参观,见一幢质朴典雅的小礼堂,名为“相辉堂”,便问陪同好友何取此名?好友答,相为马相伯,辉为李登辉,取名“相辉堂”即为纪念此二人之意。
  • 王国维:孤独的燃灯者

    王国维:孤独的燃灯者

    王国维国学大师的光环过于耀眼,这多少掩盖了他在教育上的贡献。事实上,和同时期教育家相比,王国维尽管看似好像在办学上未有什么涉猎,但他在教育理论和境界上的建树,却一点也不差。
  • 徐特立:善走群众路线的教育家

    徐特立:善走群众路线的教育家

    清末之后,西风东渐,那段历史里,能称得上“教育家”的人,不少。但能被公认为“革命教育家”的,不多。
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